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发布时间:2020-10-09 浏览次数:1151

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经济全球化的发展带来了社会经济文化的发展变化,商务活动也日新月异。许多商务汉语教材的内容都是依据上世纪八九十年代的商务活动编写的,常常以某种商品的进出口交易作为主线,包括合同条款的谈判、议价、交货、支付、运输、保险和合同的签订等等,内容仅仅涉及商务汉语的基础性常识,而缺乏对现代企业特征与现代商业运作基本特点的普及性介绍。同时,对于与商务活动相关的法律法规、经济制度等的描述也与当前的实际情况存在着差异。

该名学生姓吴,15岁,家人一度与其失去联络。台湾方面已经寻回该名学生,当时他正在一所庙宇内,有关人员也实时把他转移至安全的地点。

“当时签完字,我心里竟然轻松了,觉得自己还有救,生活也有了新的目标。”事情已经过去了3年,小明现在考上了中科大的研究生,但他依然珍藏着这份约定书,并且对每项条约都记忆犹新:上课时必须坐在前三排、下课时必须请教老师问题、每天按时完成作业、不睡懒觉、上课不迟到……

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该负责人表示,校外应聘者还应提供不少于5篇的代表性论著,“所谓的代表作就是应聘者自己认为能反映自己学术水平和学术地位的论著。”此外,清华还要求国内有条件的应聘者提供专家推荐信,而海外应聘者应提供的专家推荐信不少于3封。

2006年从高职院校计算机专业毕业后就开始创业的吴秦,一直在致力于打造一支创业团队,因为他认为,具有合作精神的团队,才能够最大限度地发挥每个人的创业潜质。吴秦的创业项目是一家电脑工作室,他说:“我创业的念头在上学时就已经产生了。大二那年的暑假,我去一家大型公司实习,当时一起实习的有10多个人,他们都是本科生甚至研究生,就只有我一个专科生,可恰恰是我这个专科生经常受到指导老师的表扬,这让我找到了自信,我相信自己会成功。”

田主任如数家珍地介绍起了南京艺术学院毕业生灵活就业、自主创业的典型:在鼓楼区,南艺2008届毕业生万鹏创办的文化传媒公司,承揽了南京电视台某频道的广告代理,兼做平面设计、影视制作、户外广告、企业宣传片拍摄、大型演艺活动组织等,运转两年,状态良好。目前公司已有10名员工,都是大学毕业生。万鹏说,随着事业的发展,将来还要扩大规模。在南京艺术学院像万鹏一样未毕业先创业的还有不少。南艺尚美学院今年应届毕业生钱慧琳,在家人支持下,去年7月创办了影视传播公司,经营影视剧创作、影视投资等项目。钱慧琳说,作为经济大省的江苏,正在推出打造文化大省策略,创办文化公司将大有可为。这正是变“找饭碗”为“造饭碗”的好机会。

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在中国60年大庆之际,巴塞罗那的华人社团纷纷举办以60周年为主题的文艺活动,中加友好学校的文艺队在叶金风老师的辅导下、积极参与其中。一次次的排练、一次次的纠正动作,眼看着演出的日子就要到了,可还有个别孩子在耍小性子,更有跟着叶金风老师学舞多年、文艺队中的骨干分子由于家庭搬迁的原因无法参加正式演出、,这一切也在演出的当晚全部迎刃而解了。文艺队学生们齐刷刷的表演,让台下的观众为之一振,孩子们的付出为观众们带来了欢乐。

学校认为洗澡按分钟收费是节约水资源,可不少学生却对此有了抱怨。“我现在每次洗澡就像打仗,一看到水出来就感觉自己的钱包在哗哗往外淌钱。”一名不愿透露姓名的信息工程学院学生说。大三学生王东(化名)则说,如果学校还要延续现在按时间收费的话,他以后不一定会到学校浴室洗澡。“我还不如到市区的浴室洗了,也就10元钱。我想洗多久就洗多久。”一位女生则觉得,按时收费对他们女生有点不公平,因为女生洗澡本来就比男生慢。

北京理工大学信息与电子学院电子信息专业实验班2005级本科生宋哲已经顺利读研,他是在大二第二学期走进实验基地的,他说,最初的学习是辛苦而新奇,“周一晚上,张老师指导我们进行一些简单的电路制作与调试,周三晚上,我再运用周一学到的知识,帮助没有完成电路的同学进行调试。这样理论与实践相结合的过程使我飞速进步。”宋哲第一个作品是一个多功能音乐盒,从硬件电路的调试到汇编语言的软件编程,都是他自己独立设计制造。后来,宋哲为主要项目负责人的“废旧电池回收机”在全国机械设计创新大赛中一举拿下一等奖。“得奖是其次,更重要的是我们从张老师身上学到了诚实、执着、严谨的科研态度,在这里锻炼的科研能力将让我终生受益。”

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  在长期的办学实践中,学院形成了全方位、网络化的素质教育格局,通过政治理论课教学及多种形式的社会实践、课外活动,培养学生的政治思想道德素质及适应社会的能力;通过开设文化素质选修课程,提高学生的人文、科技、艺术修养;通过心理健康教育咨询,开展心理健康教育,培养学生良好的心理素质;通过结合专业特点组织开展大学生科技文化竞赛活动,激发学生的创造热情,培养学生的实践能力和创新精神;通过开设“学工在线”、“象山红叶”等校园网页,开辟素质教育新渠道,引导学生辨析社会生活中的是与非、美与丑。

  三是坚持教师主导与学生主体相结合。教师主导是指教师处于教与学这一对矛盾的主要方面。学生学什么、怎么学的主要责任在于教师。学生主体是指所有的教学环节、教学内容都要通过学生的积极活动来实现,也就是说,教师讲课讲得好不好,有没有效果,最终体现在学生是不是真心地喜爱、能不能真正地相信上。教师主导与学生主体相结合,是指既要以学生为本,重视发挥学生的主体作用,又要重视发挥教师的主导作用。我们在教学中要注意调动学生的学习积极性,组织学生课堂讨论、专题演讲、社会实践、社会调查等都是调动学生学习积极性的有效方法。这些突出学生学习主体性的教学方法一定要在教师的指导下,围绕着教学内容和教学目的展开。

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这也是事前准备的功夫,多阅读一些相关的报章杂志,做一些思考,表现出自己对此相关产业的的认识,如果是同业转职者,可强调以自己的经验为基础所做的个人见解,但若是初次接触此一行业,建议采取较为保守的方式,以目前资讯所提供的资料为主作答,表现出高度兴趣及诚意为最高指导原则。

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